La formación de equipos de coordinación para el desarrollo curricular de los grados:el programa ehundu de la UPV/EHU
- Arandia Loroño, Maite
- Rekalde Rodríguez, Itziar
ISSN: 1696-1412, 1887-4592
Any de publicació: 2014
Volum: 12
Número: 4
Tipus: Article
Altres publicacions en: REDU: Revista de Docencia Universitaria
Referències bibliogràfiques
- Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU)(2010). Consultado el 13 de diciembre de 2013. http://www.aqu.cat/aqu/index_es.html
- Bolívar, A. (2012). Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo. Madrid: Aljibe.
- Boud, D. (1999). Situating academic development in professional work: Using peer learning. The International Journal for Academic Development, 4 (1), 3-10.
- Comisión Europea (2013). Improving the quality of teaching and learning in Europe’s higher education institutions (EE2020). Consultado el 23 de julio de 2013. http:// ec.europa.eu/education/higher-education/doc/modernisation_en.pdf
- Fernández, I. & Palomares, T. (2010). ¿Cómo desarrollar un currículum universitario en la sociedad del conocimiento? IKD, un modelo de desarrollo curricular en la Universidad del País Vasco. En N. Balluerka & I. Alkorta. Desarrollo curricular de las nuevas titulaciones de grado. Leioa: Servicio editorial de la Universidad del País Vasco.
- Fernández, I. & Rekalde, I. (2011). Análisis del impacto de la formación continua del PDI en la UPV/EHU (2006-2011): retrospectiva y líneas de avance. En I. Fernández & I. Rekalde. Una universidad que aprende: innovación y cambio educativo en la UPV/ EHU. Bilbao: Servicio editorial de la Universidad del País Vasco.
- Fullan, M. (2002). Los nuevos significados del cambio en la Educación. Barcelona: Octaedro.
- Garrido, A. (2003). El Aprendizaje como identidad de participación en la práctica de una comunidad virtual. FUOC. Consultado el 2 de diciembre de 2013. http:// www.uoc. edu/in3/dt/20088/index.html.
- Gibbs, G. (2004). Mejorar la enseñanza y el aprendizaje universitario mediante estrategias institucionales. Educar, 33, 11-30.
- Gibbs, G. (2009). Trends over time in efforts to develop teaching and learning. In Journal of learning development in Higher Education, issue 1.
- Hargreaves, A. & Fink, D. (2006). Estrategias de cambio y mejora en educación caracterizadas por su relevancia, difusión y continuidad en el tiempo. En Revista de Educación, 339, pp. 43-58.
- Hargreaves, A. & Harris, A. (2010). Performance beyond expectations. National College for School Leadership. Consultado el 17 de diciembre de 2102. http://andyhargreaves. weebly.com/uploads/5/2/9/2/5292616/performance-beyond-expectationssummary.pdf
- Harris, A. (2003). Teacher Leadership as Distributed Leadership: heresy, fantasy or possibility? En School Leadership & Management, Vol. 23J No. 3J, pp. 313-324.
- Lynn Taylor, K. & Rege Colet, N. (2010). Making the shift from faculty development to educational development. In A. Saroyan & M. Frenay. Building teaching capacities in Higher Education: A comprehensive International Model. Sterling, Virginia: Stylus.
- Martínez, M. & Viader, M. (2008). Reflexiones sobre aprendizaje y docencia en el actual contexto universitario. La promoción de equipos docentes. Revista de Educación, número extraordinario, 213-234.
- Ministerio de Educación (2010). Estrategia Universidad 2015 (EU2015). Consultado el 15 de diciembre de 2013. http://www.mecd.gob.es/dctm/eu2015/2010-pdf
- Peña, P. (2001). To know or not to be. Conocimiento: el oro gris de las organizaciones. Barcelona: Dintel.
- Prebble, T., Hargraves, H., Leach, L., Naidoo, K., Suddaby, G. & Zepke, N. (2004). Impact of Student Support Services and Academic Development Programmes on Student Outcomes. In Undergraduate Tertiary Study: A Synthesis of the Research. Wellington: Ministry of Education, New Zealand.
- REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Boletín Oficial del Estado (30 de octubre de 2007), págs.44037-44048.Red Española de Agencias de Calidad Universitaria (REACU)4 (2011). Protocolo de evaluación para la verificación de títulos universitarios. Consultado el 14 de diciembre de 2013. http://www.aqu.cat/doc/ doc_21070754_1.pdf
- Rege Colet, N. (2010) Faculty development in Switzerland. In A. Saroyan & M. Frenay. Building teaching capacities in Higher Education: A comprehensive International Model. Sterling, Virginia: Stylus.
- Rekalde, I. & Fernández, I. (2013). Norabidea zehazten, Ikaskuntza eta irakaskuntza EHU-n ikuspuntu globaletik. En J. Bermúdez, J.M. Blanco & M. Maritxalar. Jornadas de intercambio de experiencias docentes. Bilbao: Servicio editorial de la Universidad del País Vasco. Rekalde, I. (Coord.), Alonso, Mª J., Cruz, E., Elejalde, Mª J., Esquisabel, A., Ibañez, I., Jauregi, P., Jauregizar, J., Lobato, C., Martínez, I., Palomares, T. & Ruiz de Gauna, Mª P. (2011). Formación de coordinadores para consolidar el cambio curricular en los Grados de la UPV/EHU. En P. Membiela, N. Casado & M. Cebreiros (ed.). El Espacio Europeo de Educación Superior y la educación por competencias. Ourense: Educación editora.
- Rué, J. (2009). El cambio en la Universidad, sus epistemologías y consecuencias de las mismas. En Revista Complutense de Educación. Vol. 20 Núm. 2 (2009) 295-317
- Rué, J. & De Corral, I. (2007). Significados de la “Formación docente” en las universidades españolas en el marco del EEES, RED-U, Publicación en línea de la Red Estatal de Docencia Universitaria. Año I. Número 2 - 15 de Septiembre de 2007. http://www. um.es/ead/Red_U/2/
- Saroyan, A. & Frenay, M. (2010). Building teaching capacities in Higher Education: A comprehensive International Model. Sterling, Virginia: Stylus.
- Southwell, D. & Morgan, W. (2009). Leadership and the impact of academic staff development and leadership development on student learning outcomes in Higher education: A review of the literature. Queensland University of Technology, Australia.
- Steinert, Y., Mann, K., Centeno, A., Dolmans, D., Spencer, J., Gelula, M. & Prideaux, D. (2006). A systematic review of faculty development initiatives designed to improve teaching effectiveness in medical education: BEME guide No.8. Medical Teacher, Vol. 28, No. 6.
- UPV/EHU. (2010). Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente de la UPV/EHU. Propuesta de Bases para el desarrollo curricular en la UPV/EHU, 29 de abril de 2010. Leioa, Bizkaia. Documento interno.
- UPV/EHU. (2011). Vicerrectorado de Profesorado UPV/EHU. El profesorado en cifras. Consultado el 20 de septiembre de 2013. http://www.irakasleak.ehu.es/ p253content/es/contenidos/informacion/prof_cifras/es_pr_cfr/pr_cfr.html
- UPV/EHU (2012). Vicerrectorado de coordinación. Plan estratégico 2012-2017 de la UPV/EHU. http://www.ehu.es/p200content/es/contenidos/plan_programa_proyecto/20130205_plan_estrategico_2017/es_info/adjuntos/plan_ estrategico2012_eusk.pdf
- Wenger, E. (1998). Comunidades de práctica: aprendizaje, significado e identidad. Barcelona: Paidós.
- Wenger, E. & Snyder, W. (2002). Communities of Practice: the new organizational frontier. Harvard Business Review, enero-febrero, 139-145.
- Wenger, E., McDermott, R. & Snyder, W. (2002). Cultivating Communities of Practice: A Guide to Managing Knowledge. Boston, Massachusetts: Harvard Business School Press.