El economista del siglo XXI, un estudio para la CAPV
- Periáñez Cañadillas, Iñaki
- Luengo Valderrey, María Jesús
- Pando García, Julián
- Peña Esteban, Joseba Iñaki de la
- Gómez Rodríguez, Pedro Manuel
ISSN: 0213-3865
Ano de publicación: 2011
Título do exemplar: Prospectiva y construcción del futuro
Número: 76
Páxinas: 330-364
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: Ekonomiaz: Revista vasca de economía
Resumo
Bologna Process is based on acquisition by the student of competencies adjusted to social demand. This implies a change in the classical conception of university careers, specialty in economists training. The aim of this study is to identify the views of employers on skills demanded and/or emphasized in an economist, in order to meet the needs of organizations. Based on the methodology of World Café and a subsequent questionnaire to employers, it compares the results with the perception of the current situation on economists to know the improvement area of Higher Education Institutions. There is a greater weight given to competencies based on attitudes and values against knowledge and skills.
Referencias bibliográficas
- ANECA (2005). Libro blanco: Título de Grado en Economía y Empresa. Madrid.
- Bargh, J.A. (1999). «The cognitive monster: The case against the controllability of automatic stereotype effects». En S. Chaiken y Y. Trope (Eds.), Dual-process theories in social psychology. 361-382. New York, Guilford Press.
- Bates, I.; Atkins, D. (2003). Management of Insurance Operations. Ed. Institute of Financial Services. United Kingdom.
- Brown, J. (2006). World Café: el nuevo paradigma de comunicación organizacional y social. Grupo Editorial Patria. México.
- Colegio de Economistas de Cataluña (2008). Aproximación a las competencias genéricas de los economistas. (Borrador junio 2008).
- De La Peña, J.I.; Periáñez, I. (2007). «Acciones de Mejora en las licenciaturas de Economía de la Empresa de la UPV/EHU: un camino hacia el E.E.E.S.». En el Libro Conocimiento, Innovación y Emprendedores. Camino al Futuro. Editado por Ayala Calvo, J.C. y FEDRA. La Rioja.
- Declaración de la Sorbona (1998). Sorbonne Joint Declaration. Joint declaration on harmonisation of the architecture of the European higher education system.
- Declaración de Bolonia (1999). The Bologna Declaration of 19 June 1999.
- Koury, M. C. (2006). «WORLD CAFÉ: Una experiencia de Aprendizaje». Revista Gatza. noviembre.
- Likert, R. S. (1932). «Technique for the measurement of attitudes». Archives of psychology, 140, 44-53.
- Loades, R. (2005). The future of graduate Management education in the context of Bolonia. Accord. Graduate Management Admission Council.
- OIT (OFICINA INTERNACIONAL DEL TRABAJO) (2006). I went to a knowledge sharing workshop and all I got was this guidebook. Ginebra.
- Pereda, V. (2007). «Descripción y valoración de una experiencia de aprendizaje cooperativo, en el ámbito de la formación continua universitaria: world café on line para mujeres directivas y predirectivas». En VII Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo, JAC0720 de julio 2007. Palacio de Congresos Conde Ansúrez. Valladolid.
- Pérez Gil, J. A. et al. (2000): «Validez del constructo: el uso del análisis factorial exploratorio-confirmatorio para obtener evidencias de validez» Psicothema Vol. 12. 442-446.
- Pérez Torres, J. L. (2007). «Los recursos humanos. Las claves para una gestión del personal efectiva» En IV Encuentro de Corredores de Seguros 2007.. Balneario Mondariz (Pontevedra). 21 y 22 de noviembre.
- Rajan, A. et al. (1999). Skills in financial services. Insurance, banking & building societies. CREATE Program 1999.
- Senge, P. (2006). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. 2nd edition. Currency.
- Trespalacios, J. A. et al.: (2005). Investigación de mercados. Métodos de recogida y análisis de la información para la toma de decisiones demarketing. Thomson, Madrid.