Debates públicos en euskera. Análisis de los discursos referidos

Resumo

Describimos y analizamos el debate dentro del marco socio-discursivo (Bronckart, 1996). Son tres los puntos de mayor interés: en primer lugar, en el terreno la psico-lingüística, hemos pretendido analizar los recursos que los jóvenes de entre 14 y 14 años utilizan cuando participan en un debate. En segundo lugar, hemos realizado un análisis discursivo-pragmático del debate por su interés lingüístico. En tercer y último lugar, está el interés didáctico, ya que hemos llevado acabo un análisis con vistas a hacer una propuesta para la enseñanza de dicho género. Tras exponer cómo entendemos el oral y el debate, nos hemos centrado en una característica propia del debate: el discurso referido. En la práctica del debate es imprescindible tomar en cuenta a la voz del otro y el discurso referido es un recurso primordial para ello. Hemos reflexionado sobre la heterogeneidad enunciativa y hemos delimitado cómo entendemos el discurso referido. El análisis se ha sustentado en textos empíricos. Nuestro corpus se compone de ocho debates, tres de adultos-expertos y cinco de jóvenes. Hemos observado qué características tiene el discurso referido, cuándo y cómo los utilizan tanto los adultos como los jóvenes y si hay alguna diferencia en dicho uso por parte de los dos segmentos, etc. Tras el análisis hemos podido constatar que el discurso referido tiene usos y funciones específicos en el debate, que difícilmente podrían ser definidos si se tiene en cuenta únicamente la sintaxis. Asimismo, hemos concluido que los jóvenes y los adultos no utilizan de la misma forma ese recurso.